每人写三张纸条第一张：写一个人名第二张：写一个地点第三张：写一个事情最后收上来随机抽取组合成一句话有时候很好玩的~
1.加标点符号使意思改变。
2.善用ppt教学。
3.讲故事，当然故事是与课文相关的，从故事中回答问题。
4.每堂课故意讲错一些地方，可以是成语用法、单词读音、历史典故错用等等，让同学找出来，下节课提问。
5.看电影，电视剧片段教学。这个是我们语文老师常用的，效果很好，我班语文成绩一直是级部第一。
讲评初中语文课件的优点
1色彩清楚而且美观;
2每页内容的量合适﹔
3内容在页面中的布局合理﹔
4动画使用合理，有利于教学﹔内容制定﹔
1体现本堂课的知识框架﹔
2特出重点，详略得当﹔
3内容浮现顺序合理﹔
4分页合适;
课堂使用﹔
1讲解和Powerpoint内容相配合﹔
2发挥了Powerpoint的优势﹔
3翻页适时，便于同学学习;
4 发挥了Powerpoint的优势;
初中同学聚会的话游戏可以玩我们比较有趣又常见的真心话大冒险 我有你没有 狼人杀 等等一些小游戏。其中我有你没有这个游戏有一个人说自己发生过的事或者是有什么东西，而其他人没有发生，那么其他人都要掰下自己的手指，最后如果有人手指全部掰下，那么那个人就要接受惩罚
最近这段时间同学们进步很大，表现很好:
首先，同学们树立了正确的学习态度，对语文的学习兴趣有了很大的提高，适应了初中语文学习。
第二，在语文能力素养方面 ，大家认识到了字词句篇的关系，加强了对字词的掌握，提升了对句篇的训练，特别是小作文和日记的水平提升是非常明显的。
造句游戏…就是让同学分别在纸上写时间地点人物事件！然后没个分类抽出一张组合起来！请一个同学上来大声读出来看看造成什么样的句子！很有趣的…我们有玩过！希望对你有帮助！
情景再现，引发共鸣 情景教学的一个重要方式就是情景再现，即让课文中抽象的内容形象地出现在课堂上，通过真实的场景或者真实画面的再现，达到与作者思想的交流和情感的共鸣。
这样学生就不再是单纯靠自己的想象去理解文章内容了。
例如：《在山的那边》，大部分城市的孩子无法体会一个山村孩子对外面世界的向往，这时教师就要利用多媒体手段，提前找好视频，在课上播放山村孩子的生活状况，着重播放他们生活的困苦、单调，以及他们对知识的渴求和对美好生活的向往。
通过这样的情景再现，让学生亲眼看到山村孩子的状况。
同时教师做以恰当的引导，学生就更好体会到作者所要表达的情感
集中精力听，记忆所听内容的要点，然后记录要点就行了。
我教了20多年的初中语文，看到这个问题有一种天然的亲和感，想说几句。
只是，我不知道题主在生动两个字上加引号是什么意思，是要强调还是讽刺，如果要强调，我觉得没必要，如果是讽刺，又不知道为什么。我在这里只好作为强调解。因为不管什么课堂，确实都需要生动。
课堂要生动，可以从下面几个方面入手。
1 话。就是语言，语言要幽默风趣。语言的风趣幽默，无疑会给课堂的生动注入活力。这年头，人们在解决了衣食住行后最需要的是什么？就是快乐。无论男女老少，都需要快乐。学生的学习本身是最苦的，他们比谁都需要快乐，需要放松。语言风趣幽默最能给学生带来快乐，所以不管哪个学校，风趣幽默的老师都是受欢迎的。那种板着面孔，抖着架子上课的老师，不但苦了自己，还苦了学生。
2 比。就是比赛。适当运用比赛的方法，会使课堂生动。朗读时分组读，可以比赛；回答问题时，可以比赛，看谁回答得好；写字也可以比赛，比速度，比整洁，比谁写得好。总之，一比，学生的干劲就出来了，课堂就生动了。
3 赌。“老师，叫他答，他一定不会答。”一个学生指着另一个说。老师说：“是吗？你可以和他赌一把不？如果他会，你来回答下一个问题，敢不敢？”同学们纷纷说：赌！两个同学一赌，就较上了劲，使出自己浑身解数。同学们也在看结果。课堂就生动了。
4 逗。就是逗笑。有时候课上得紧张，时间长了，学生大脑疲倦了，不妨放松一下，找找乐子。这些乐子根据当时同学们的情况，随机应变，顺手拈来。只怕不找，要找多的是。
5 错。就是故意出错。“欲得周郎顾，时时误拂弦”。有时为了引起学生注意，故意出点错误，会使课堂生动。“老师，你那个字写错了。”一个学生一说，全班都在找。老师把这个字改正，同时表扬这个学生，鼓励大家指出老师的错误，同学们都很高兴。课堂就生动了。
6 伏。就是埋伏。老师故意设置一些陷阱，留下一些悬念，挖一些坑，学生一不注意跳下去，体验那种惊心动魄的刺激。这样的课就不平淡，就会一波三折，有趣有味，学生自然喜欢。
总之，生动的课堂是教学成功的有力保证，要把语文课上得生动，只要想这样做，办法有的是。
初中语文课堂上一般都是老师在前面讲课，你在后面听课，听不听？那么就有你了
